Un Blog de recursos para docentes y futuros docentes de Ciencias Naturales de Nivel Inicial, Primario y Medio.

martes, 22 de marzo de 2011

22 de marzo - Dia internacional del agua

TODOS LOS NIVELES



"Agua que no has de beber... no la dejes correr!!!"

Qué mejor que aprovechar el día internacional del agua para hablar con nuestros alumnos sobre su importancia, su aprovechamiento y los cuidados de la misma.
El agua es un tema amplio que se trabaja en todos los niveles de enseñanza ya que desde el Nivel Inicial instruimos a los niños en los hábitos de higiene de las manos para merendar o después de hacer alguna técnica, cuando jugamos con burbujas o regamos las plantitas del jardín que sembramos junto a ellos (una actividad que debería hacerse con mayor frecuencia), en el Nivel Primario.. desde el primer grado al hablar de la importancia del agua para los seres vivos, los tipos de energía, su ciclo, etc. En Nivel Medio al hablar de su composición química, su contaminación, etc.
Es, pues, un buen momento para agruparlos a trabajar en la confección de carteles para los baños del colegio alertando de los cuidados que hay que tener con la misma para no desperdiciarla, haciéndolos investigar del tema y armando folletos para el resto del colegio... Y sobre todo hablar de la importancia de su uso conciente y medido.

"Mirar el río hecho de tiempo y agua
Y recordar que el tiempo es otro río,
Saber que nos perdemos como el río
Y que los rostros pasan como el agua.”
                                (Jorge Luis Borges)

LIBROS
Los Ministerios de Desarrollo Social y de Educación de la Nación presentan, como resultado de una iniciativa conjunta el libro, “Agua, agua, agua hasta en la sopa. Un diccionario acuático, húmedo y mojado”, presentado en el marco del “Primer Concurso Nacional de Cuento Ilustrado. El agua que nos da la vida”. (Para Nivel Inicial y Primaria).

Para bajarlo desde internet:
http://planlectura.educ.ar/pdf/agua/agua%20final.pdf

VIDEOS
Les dejamos dos videos que pueden trabajar con los más grandes y otros para los más chiquitos (a modo de ejemplo de los que se pueden encontrar) que esperamos les sean de utilidad.
También recomendamos trabajar con los documentales de APOC sobre “Riachuelo” y “Villa Inflamable”.









Sugerimos las siguientes webs:
http://www.redagua.org/index.php
http://www.cuidoelagua.org/empapate/usoeficiente/tipsahorro.html

jueves, 17 de marzo de 2011

Trabajar las Ciencias desde la realidad actual. Tragedia en Japón.

FORMACION DOCENTE/ NIVEL PRIMARIO Y MEDIO - INTERNACIONAL


Utilizar noticias nacionales e internacionales como recurso para enseñar o repasar contenidos conceptuales no es novedad para los docentes. Que no sea ésta la excepción de aprovechar un tema que nos llega, no sólo desde lo emocional, sino también desde el aspecto geográfico, político, histórico, económico, biológico, etc como ser el desastre ocurrido en Japón en estos días para trabajar con nuestros alumnos (adaptados a la edad que tengan los mismos) para acercarlos a una lectura crítica de la realidad y hacer de éstos, aprendizajes más significativos trabajando las áreas como parte de un todo relacionado.

Muchos son los temas que se pueden trabajar:

v     Fuentes de energía naturales y artificiales (en pos de energías limpias y renovables).
v     Desastres naturales (sismos, tsunamis, erupciones volcánicas) y desastres producidos por el hombre (peligros de la energía nuclear).
v     Modificaciones geográficas producidas (cambios en la rotación de la Tierra, espacios geográficos antes y después del Tsunami). 
v     Consecuencias económicas a escala nacional y mundial.

Y principalmente se puede trabajar haciendo un estudio de las fuentes de información, del manejo de la misma que han tenido y tienen los distintos medios masivos de comunicación, tanto a escala nacional como mundial.

Recomendamos, además, material relacionado con estos temas para trabajar:

LIBROS:
- Radiactividad en el medio ambiente. Jorge Fernández Niello. Ed.Eudeba. 2005 (Físico-química)
- El tiempo de los lobos. Martin Cruz Smith. Ed. El Ateneo. 2005 (Suspenso- Policial)
- Curie y la Ciencia de la Radiactividad. Ian Graham. Ed. Tayrona. 2007 (Físico-química para todas las edades)
- Marie y Pierre Curie. Vida, pensamiento y obra. Colección Grandes Pensadores.Ed. Planeta DeAgostino S.A. 2008 (Físico-química)
- La Tierra ayer y hoy. Fred Pearce. Ed. Grijalbo. 2007 (Fotografía).
- La Tierra vista desde el cielo. Yann Arthus Bertrand. Ed. Lunwerg. 2006 (Fotografía)

WEBS:
http://www.abc.net.au/news/events/japan-quake-2011/beforeafter.htm
http://www.nytimes.com/interactive/2011/03/13/world/asia/satellite-photos-japan-before-and-after-tsunami.html
(el antes y el después del Tsunami)

VIDEOS:
- Hiroshima. BBC. 2006
- La Tierra, el poder del planeta (3 DVDs) BBC. 2007
- Secreto Nuclear del Titanic. National Geographic. 2009
- Fuerzas de la naturaleza. National Geographic. 2009
- Anatomía de un terremoto. National Geographic. 2009
- Fuerzas destructivas. National Geographic. 2009
- Nacido del fuego. National Geographic. 2009
- Videos del youtube explicando en qué consiste la energía nuclear y cómo funciona un reactor. Videos relacionados a la catástrofe de Chernobyl, Hiroshima o bombas atómicas (destaco la película animada "Cuando el viento sopla" pero sólo para trabajar algún fragmento en Nivel Medio o como parte de la formación docente ya que sus imágenes y el mensaje es muy crudo).

Todo el material, señalado en color azul, fue analizado y pertenece a uno de los miembros del blog. Para mayor información del mismo solicitar por mail o comentario en el blog.


Unámonos en oración, desde nuestros colegios, por nuestros hermanos japoneses.

miércoles, 16 de marzo de 2011

Proyecciones gratuitas de documentales para marzo-abril

FORMACION DOCENTE Y NIVEL MEDIO

Presentamos dos ciclos de cine ambiental que se proyectarán, de forma gratuita, en Buenos Aires.

1) Por un lado está finalizando el "Festival de Cine ambiental" en Villa Soldati en donde se proyectarán las siguientes películas en las siguientes fechas:


19 de marzo: 16.00 "NO IMPACT MAN" de Laura Gabbert y Justin Schein.
Origen: USA 2009. Es la historia de la familia Beavan y su abandono al consumo, con el objetivo de lograr vivir un año sin dañar el planeta.
Para ver el trailer de la película:
http://www.youtube.com/watch?v=Z9Ctt7FGFBo

26 de marzo: 16.00 "HOME" de Yann Arthur Bertrand.
Origen: Francia 2009. Es un original viaje alrededor del planeta para contemplarlo y comprender nuestra relación con él.
Para ver el trailer de la película:
http://www.youtube.com/watch?v=4y3oXucXRNw
Para ver la película:
http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM
(También a la venta en algunas librerías y casas de música de Arg.)

Se complementará la selección de los filmes con talleres educativos para toda la familia y charlas, moderadas por reconocidos ambientalistas, para promover a la reflexión.Se proyectarán las siguientes películas:
Quienes quieran participar del festival deben inscribirse enviando un mensaje por correo electrónico a:
Institucionales_apra@buenosaires.gob.ar  o telefónicamente al 4124-7900 interno 154

2) En segundo lugar presentamos el "II Ciclo de Cine Ambiental" organizado por el Banco Mundial, Centro Cultural Konex, Fundación Vida Silvestre Arg., FARN, Asociación Ornitológica del Plata y el Ministerio de Buenos Aires; quienes proyectarán:


- 29 de marzo: 19:30 "BAG IT"
Consumo y contaminación
Para ver la película:
http://www.youtube.com/watch?v=4CcsUuCSmLk

- 5 de abril: 19:30 "LA 4TA REVOLUCION"
Energía y cambio climático
Para ver el trailer de la película:
http://www.youtube.com/watch?v=U8MwYX5cgtQ&feature=fvwrel
Para ver la película:
http://www.youtube.com/watch?v=15S-Pz3s3Rg

- 12 de abril: 19:30 "UN MUNDO SIN PECES".
El documental muestra los efectos de la sobrepesca en los océanos, el consumo irresponsable en los restaurantes y el fin de los recursos pesqueros.
Para ver el trailer de la película:
http://www.youtube.com/watch?v=awePu84m8us

Los mismos se presentarán en Centro Cultural Konex sito en Sarmiento 3131.
Para mayor información y obtención de entradas escribir a: Banco Mundial  sip@worldbank.org

Se abrió una nueva convocatoria al Premio Clarín-Zurich a la Educación

NIVEL MEDIO - NACIONAL

Esta vez se van a elegir proyectos para mejorar la enseñanza de Ciencias Naturales.


Clarín y Zurich Argentina, lanzaron la tercera edición del Premio Clarín-Zurich a la Educación . En esta oportunidad se distinguirán los proyectos pedagógicos que apunten a mejorar, en la escuela secundaria, la enseñanza de las Ciencias Naturales.
Se entregarán 170.000 pesos en premios: habrá un primer premio de 120.000 pesos, que deberá destinarse a financiar el proyecto, y dos menciones de honor de 25.000 pesos cada una.
Con esta distinción anual y de alcance nacional, Clarín y Zurich buscan contribuir al logro de los desafíos de la agenda educativa del siglo XXI : mejorar la calidad de los aprendizajes y alcanzar la igualdad de oportunidades educativas para los alumnos de todos los niveles del sistema, desde el inicial hasta la universidad.
Según las bases del Premio Clarín Zurich a la Educación podrán participar proyectos pedagógicos en marcha o nuevos que deberán ser sustentables en el tiempo y fomentar la multiplicación de mejores prácticas educativas. La condición es que la propuesta ganadora se aplique en una escuela pública de gestión estatal.

Los interesados podrán descargar las bases y condiciones en ww.clarin.com/premioalaeducacion. Deberán enviar un formulario de inscripción completo y el desarrollo del proyecto por correo electrónico a la dirección premioalaeducacion@clarin.com, o bien entregar tres copias en papel del proyecto junto con su versión digitalizada en Finocchietto 872, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, código postal C1140ABK, de lunes a viernes en el horario de 11 a 17 horas. La fecha límite de entrega es el 30 de junio de 2011 a las 19.


lunes, 14 de marzo de 2011

Opinión personal acerca del manejo de información sobre el alerta nuclear en Japón

En nuestra opinión personal nos ha parecido lamentable y antiético cómo se ha tratado el tema de los riesgos de la energía nuclear notando de forma evidente el ocultamiento del tema en primera instancia y la minimización que se le ha dado a accidentes consumados en un pasado como Chernobyl (considerándolo como único desastre en centrales nucleares, resumiendo el número de afectados a tan sólo quienes se encontraban en la planta en ese momento olvidando a la gente que murió y sigue muriendo por los daños colaterales de la radiactividad en la zona y zonas aledañas por estar expuestos a la radiactividad, por leucemia, o por consumir alimentos radiactivos, olvidando a aquellos “liquidadores” de la planta que dieron su vida por intentar limpiar el techo de la misma, los bomberos que llegaron en primera instancia, los mineros que cavaban desesperadamente un tunel por debajo de la tierra para llegar al reactor, etc). Una verdadera vergüenza nacional que los ingenieros argentinos consultados tanto en cadenas nacionales como internacionales digan que la energía nuclear es la más limpia de todas.


Queremos destacar que NINGUN ingeniero ni periodista a los que hemos podido escuchar, han nombrado siquiera: no sólo las fallas de seguridad en las centrales nucleares a nivel mundial (creadas por el hombre y no por un ser divino), sino que tampoco han hecho alusión a los residuos radiactivos (que estas plantas generan) ni su proceso de almacenamiento. Nos preguntamos pues, si de ser tan seguras estas plantas, por qué insisten con el riesgo de fusión de los reactores y las medidas de seguridad excesivas que se están tomando en las centrales nucleares del Japón.
...Si hasta por cómo nos hablan los ingenieros pareciera el lugar propicio para organizarles el próximo cumpleaños a nuestros hijos dentro de las plantas.


Mientras en Alemania 60.000 personas se unían en una cadena humana para protestar en contra de las plantas nucleares, hackeaban la página de Greenpeace de ese país que transmitía minuto a minuto las noticias sobre la situación en la planta de Fukushima, al tiempo que en CNN se cortaba una comunicación (de varios minutos ininterrumpidos) con un ciudadano en cuanto mencionaba el terror que estaban viviendo por el alerta nuclear.


Como docentes de ciencias debemos ser criteriosos a la hora de escuchar las noticias y, sin intenciones de politizar la escuela, enseñarle a los alumnos en la verdad completa y adaptada a su edad, sobre los fenómenos ocurridos para que los gobiernos de turno, los intereses económicos mundiales de las industrias atómicas y los medios masivos de comunicación, no contribuyan a la ignorancia de los pueblos sino a su liberación de pensamiento, porque sólo un pueblo con educación puede llegar a ser un pueblo libre.

ACLARACION: Ninguno de los dos integrantes de este blog milita en el grupo mediambiental mencionado anteriormente ni en ningún partido político. 

sábado, 12 de marzo de 2011

Muestra gratuita del documental "Campesinos peligro de extinción"

CAMPESINOS PELIGRO DE EXTINCIÓN es un documental etnográfico realizado en la provincia del Chaco, el cual llevó dos años y medio de producción entre investigación, rodaje y postproducción, partiendo de la necesidad de mostrar el paso del tiempo en el ámbito agrario argentino y sus políticas de turno.
Film autogestionado y ópera prima de la directora Wanda López Trelles.

En nuestro país producir documentales en donde se muestre una realidad social desfavorable en donde intervienen intereses políticos y económicos representa un riesgo, no sólo para los bienes de su creador, sino también para su propia existencia. Felicitamos a Wanda López Trelles y a su equipo por dicho logro.
Recomendamos utilizar este documental, o con fragmentos de él, en el Nivel Medio trabajando interdisciplinariamente entre geografía, biología e historia.
Desde las Ciencias Naturales se puede trabajar desde temas como ser la desertificación (por el inminente aumento de producción de soja) y el saneamiento ambiental (entre otros temas).
Hoy se realizará una muestra gratuita del mismo en Cap. Fed. ¡A no perdérselo!.


Para ver el trailer de la película:


Para mayor información:

sábado, 5 de marzo de 2011

Novedades educativas

NIVEL PRIMARIO

Editoral 12 ntes lanza al mercado la colección "Pensar y estudiar" para 4º y 5º grado en las áreas de Ciencias Sociales y Naturales. Los mismos vienen acompañados de un DVD con entrevistas, visitas a fábricas y museos y unos divertidos presentadores para hacer más ameno e ilustrativos los contenidos.


Crítica personal sobre los libros y videos de las áreas de Ciencias Naturales:

Ventajas:
  • Videos adaptados a la edad de los niños.
  • Los DVDs, sobre todo el de 5º grado, presenta muchas situaciones problemáticas para que los niños abarquen e implementación del método científico.
  • Buena seriación y progresión de los temas (salvo en el video sobre seres vivos, yo hubiese colocado la clasificación de los mismos antes de comenzar a hablar de los grupos por separado).
  • Los dvds son un material necesario y novedoso para los niños ya que ayudan a la motivación de la enseñanza y a su aprendizaje. Considero que se deberían usar mucho más las nuevas tecnologías de lo que se están usando a pesar de los avances, en esta área, que vivimos diariamente.
  • Los libros presentan fotos y colores llamativos, cuadros de doble entrada, gráficos claros, propuestas de experimentación, datos históricos y curiosidades.
  • Los DVDs presentan algunos temas con visitas a fábricas y museos argentinos y entrevistas a investigadores y trabajadores de nuestro país.

Desventajas:
  • Los libros estuvieron disponibles recién a fines del mes de febrero cuando ya los docentes, por lo general, tienen elegidos los libros de texto con los que van a trabajar durante el año.
  • Encontré errores conceptuales en los videos de Ciencias Naturales como ser: incluir a las algas en el grupo de los vegetales (dado que la mayoría no lo son), taxonomía del grupo de seres vivos por los que se mueven y los que no (cuando sabemos que una cosa es la movilidad y otra el desplazamiento), clasificar a todos los peces sólo como cartilaginosos (faltando el de los óseos), no aclarar que el gusano de seda no es gusano sino polilla.
  • Falta de contenido relacionado al cuidado del ambiente en temas como "Familia de materiales" al mencionar la minería a cielo abierto.
  • Se podría haber aprovechado el recurso del DVD para ampliar o ayudar visualmente al entendimiento de algunos temas que aparecen mucho más complejos en el libro de texto.

Esperemos que otras editoriales también tomen ideas del formato de DVD para ser implementado en sus libros para que las maestras y los niños tengan mayores herramientas tecnológicas que puedan ayudar a una mejor y significativa educación.

Para ver un video presentación de los libros:
http://www.12ntes.com/?page_id=1602

Para hojear virtualmente una de las unidades del libro:
http://issuu.com/matistark/docs/unidad_8